Федотова Елена Алексеевна

Когда ребёнка долго не начинает говорить, говорит мало или его речь развивается не так, как ожидают родители, в семье почти всегда появляется тревога. Хочется понять, что происходит, почему речь не приходит и как можно помочь.

В такие моменты особенно важен специалист, который смотрит не только на отдельные звуки или количество слов, а на ребёнка целиком.

Елена Алексеевна Федотова — логопед-дефектолог, работающий с детьми с различными особенностями развития, в том числе с неговорящими детьми и детьми с РАС.

Для неё речь — это не только умение правильно произносить звуки. Это возможность попросить о помощи, позвать маму, рассказать, что болит, отказаться, сделать выбор, поделиться эмоцией. Это способ быть услышанным и понятым.

Именно поэтому работа логопеда-дефектолога нередко начинается задолго до первых слов.

Сначала важно понять, как ребёнок воспринимает обращённую речь, готов ли он к взаимодействию, умеет ли подражать, как сообщает о своих желаниях, что уже получается и что пока даётся с трудом.

У каждого ребёнка причины могут быть разными. И то, что подходит одному, совершенно не обязательно поможет другому.

Поэтому Елена Алексеевна начинает работу с комплексной диагностики. Она оценивает речевые и коммуникативные навыки, сильные стороны ребёнка и те области, которые требуют особого внимания. На этой основе выстраивается индивидуальный маршрут работы.

Одно из главных направлений её практики — развитие речи и коммуникации у детей, которым трудно заговорить.

Елена Алексеевна окончила все три ступени игровой логопедии по методу Грузиновой. В работе с неговорящими детьми игра помогает установить контакт, заинтересовать ребёнка, вызвать желание взаимодействовать и постепенно подвести его к речи.

Иногда путь к первому слову начинается очень незаметно: с взгляда, жеста, попытки повторить движение или звук, с желания попросить то, что очень хочется или продолжить любимую игру.

И именно такие маленькие шаги часто становятся началом больших изменений.

Но если устная речь пока недоступна ребёнку, это не значит, что он должен оставаться без возможности общаться.

Елена Алексеевна использует средства альтернативной и дополнительной коммуникации. Они помогают ребёнку уже сейчас выражать свои желания, делать выбор, просить, отказываться и быть понятым окружающими.

Для неё это принципиально важно: ребёнок должен иметь возможность общаться не когда-нибудь потом, а уже сегодня.

Профессиональная подготовка Елены Алексеевны позволяет смотреть на развитие речи глубоко и комплексно.

Она получила базовое медицинское образование в ММА имени И. М. Сеченова, где изучала анатомию и физиологию, а затем продолжила образование в Московском институте психоанализа в области специальной дефектологии, психологии и клинической практики.

Также она прошла практическое обучение логопедическим технологиям по методике Новиковой.

Отдельное направление её подготовки связано с нарушениями кормления и глотания — дисфагией. Елена Алексеевна прошла специализированный курс по оценке и терапии нарушений глотания под руководством специалиста, состоящего в греческих профессиональных ассоциациях Bobath и NDT.

Для семей, которые ежедневно сталкиваются с трудностями кормления ребёнка, это особенно важная область помощи. Когда ребёнок давится, отказывается от пищи, с трудом жуёт или принимает только определённую консистенцию, обычный приём пищи может превращаться в постоянное напряжение для всей семьи.

В таких ситуациях нужны не только терпение и забота, но и грамотная профессиональная помощь.

Ещё одно направление подготовки Елены Алексеевны — прикладной анализ поведения. Она окончила три ступени обучения ABA-терапии у Юлии Эрц, а также специализированный курс по подготовке к школе детей с расстройствами аутистического спектра.

Эти знания помогают ей лучше выстраивать взаимодействие с ребёнком, формировать навыки сотрудничества и работать с поведением, которое может мешать обучению и развитию.